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让孩子数一亿粒米?别忙着吐槽这作业做不了!惊天大反转来啦

日期:2019-08-01 资料来源:

【小学作业 在家数一亿颗米粒

小学作业 在家数一亿颗米粒,并带回学校,这位小学老师,请问你什么水平,给孩子留这样不负责任的作业,老师你可以教学生吗? 一秒数一粒,全部数完要115天左右。还让家长陪着孩子一起数,你这是想把所有家长累死,把所有孩子都整成恐数病吧?


显然这位老师根本没数过一亿粒米,

甚至都没有动手指头算一算,

一亿粒米是什么概念!

而且不光数,还要孩子们带到学校去??

所以,这位老师,你真的是数学老师吗?



600粒米左右为50克,

1亿粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克

若以10千克一袋米计算,

起码要833袋大米!



还好有家长比较清醒,虽然一亿粒米肯定不止12袋那么多,

但是至少各位家长不用用卡车往学校里拉米了。

但是,小朋友们数还是要数的,

从1数到1亿,

这简直就是人生最恐怖的事情!



今天,有记者联系到这位不靠谱的数学老师,老师给出的回答是这样的:


小编今日辗转联系到布置作业的苏老师,老师解释布置这份作业的本意,是希望家长能和孩子一起进行实践操作。因为现在小学四年级,已经学习《亿以内数的认识》。1亿粒大米是一个概念,希望孩子们发挥想象,并不是真要拿出1亿粒米。




真是想给这位老师一个大白眼,身为老师这么不严谨,还是位数学老师?!


但是

我们从老师的回答来看,显然老师这么做的初衷是想把书本上的知识与现实生活联系起来。只不过布置作业以前完全没有动脑子,所以才闹出这么大的乌龙来。

但是,这种将生活与数学知识联系起来的教学办法就是我们数理思维课程中最为推崇的“生活数学喽。


生活数学的初衷就是“给予孩子自己学习的能力”,除了需要在课程趣味方面全面调动起孩子的学习兴趣。更重要的一点,就是将学习与生活结合在一起。魔数小奇兵在幼儿大脑发育的黄金期阶段,通过特色的教学方式,坚持引导和启发,让孩子从3岁开始拥有自己解决问题,找出答案的超强能力。




生活数学,

备受推崇的数理思维培养方式


让孩子在生活中寻找数学之美,就仿佛是给予孩子自己的抵抗力一样。华盛顿大学教育心理学博士格雷格•纳尔逊认为,“每个孩子都能学好数学,孩子原本是天生的数学家”。

为什么这么说呢?因为每个孩子的天性都是喜欢探索、喜欢玩游戏,作为家长的我们应该让孩子在玩中去探索、发现生活中的数学,培养他们的思维能力。

因此,《魔数小奇兵》数理思维培养课程一直坚信,生活才是学习最好的来源和动力。将数学融入到生活中去,鼓励并激发孩子们的数理思维潜能,培养孩子独立思考和解决问题的能力。这种先进的教学理念,魔数小奇兵已经贯彻并执行了7年。

而我们欣喜地发现,现在越来越多曾经将教学重点放在应试的数理课程在国家政策的指导下也开始走向这个方向了。比如,中国最大的教育机构“学某思”在今年的教学大纲改革上就公布了要调整教学方向,在学习过程中加入类似内容。

另一方面,不少新起步的课程也正在积极探索如何用“生活数学”启迪孩子的数理思维。让孩子们学得更快乐。

最近,凯叔讲故事也正在推出自己的数学课程,在这个课程推荐中,我们看到他的团队用了1年时间打磨出一款“魔术数学”课程。



   只不过,他们刚刚教研出来1年,而我们的“魔数小奇兵”课程中生活数学的魔法数学部分已经提前7年进入市场实操环节,并且将这套“魔法数学”打磨得更加精准、更加适合孩子们学习。

是的,我们就是如此优秀!




生活数学,

不仅有生活、还有魔法



可能有些家长要问了,为什么要让孩子学习这些魔术?好好做题不好吗?研究发现,好好做题的数学学习方式,并不适合低年龄的孩子。甚至还会扼杀孩子们对于学习的兴趣。还记得那个逼迫孩子背乘法表的东北妈妈吗?孩子在镜头面前涕泪横流,绝望地大哭,可是越来越恐惧让她越背越错,其实孩子是真的不会吗?并不是,但是面对严厉的妈妈,她太慌乱了,所以越发地记不住。再比如这次要求孩子们数大米的老师。恐怕如果真的有孩子在家长的带领下开始数大米,很快他们就会感受到对数字的恐惧了!

如果是我们魔数的老师会要求孩子们怎么感受下一亿粒大米呢?


下面进入标准答题时间:


首先让孩子先称出一定单位重量的大米重量,比如100克,这里就会进入孩子动手环节了。可以使用量杯,和天平等道具,在称完重量以后,孩子们数出这些大米大概有多少粒,然后算出来距离1亿粒大米还差多少,那么最后就能估算出一亿粒大米的重量啦。实际上,在当时布置作业的班级里,全班40多个孩子里大概有10个小朋友都用这个方法估算出来了一亿粒大米的重量,真是非常厉害了!


其实,这也从一个方面反映出,数理思维强的家长和小朋友们是如何发现问题、并且解决问题的!一个班40个学生,有的家长毫不怀疑老师的想法,决定督促孩子去真正的数大米,有些家长上网吐槽老师太弱智,布置这种没营养的作业,而真正有数理思维的家长和孩子们却运用各种办法解答出这道看似不可能完成的作业,并且还觉得这样数大米的方式太有意思了!完全不枯燥。

这难道不是巨大的差距吗?

数学是一个非常奇怪的科目,它存在着一种“梯次掉队”的现象。越往顶层走,就会发现需要的思维能力越多,当思维能力不足的时候,成绩就会直线滑落。那些曾经以为用背诵、做题就可以解决数学的家长们会惊讶地发现,当孩子从来没有培训过数理思维时,这些孩子到了3年级左右成绩会直线下落。而到了初中、高中时,基本上数学就已经变成无法攻克的难关,而不得不选择放弃了。


所以说,数学,单凭记忆力不行,还需要逻辑思维能力。如果之前在数学逻辑理解上,没有充分重视,孩子掉队是必然的。



生活数学
锻炼出孩子的数理思维


不过,我们依旧要吐槽下这位留作业的老师,这种用生活启迪数学的思维观念是好的,但是这么简单粗暴的方式可就违背了我们生活数学的真正意义。

鼓励孩子们主动探索、主动思考、主动发现生活之中的数学之美!


希望这位老师能继续坚持将数学融入生活的教学理念,不过一定要更换一种更有趣的方式,就像魔数老师们一样,用生活去启发孩子们学习数学、培养数理思维的动力!


让数学变得更有趣吧!

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